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和學生聊天要注意七多七少
  教師要和學生多溝通,是做好班主任工作的一個必要的方面。在眾多的溝通方式中,聊天是一個非常有效的方式。今天的學生,都有自己獨特的個性,獨特的精神世界和內心感受,有不同于前人、成人、其它同齡人的觀察、思考以及解決問題的方式、方法。做班主任的由于工作的需要,常常要接觸學生,了解每一個學生的內心世界。聊天不但可以解決學生的思想問題,還能增進師生間的感情。如何與學生聊天才能達到這種效果呢?應注意以下幾個方面。
一、多聊些小道理,少聊些大道理。
  記得今年剛開學那天,學校組織大掃除,我帶領剛入學的七年級一班清除校園里的雜草,剛開始的時候,大家干的很起勁,很快就把較大的草和開闊地帶的草拔掉了,許多同學累得滿頭大汗,蹲在樹陰里不想動了。怎樣才能再次把大家發動起來完成剩下的任務呢?我把大家召集到一起,和他們拉起了家常,從家庭聊到學習,從學生聊到教師。通過談話,拉進了師生之間的距離。最后,我們談到了眼前剩余的勞動任務,我給同學們講了一個故事:有一個人發現了一個金礦,就花很多錢買下來,又進了許多設備進行開采 。但幾天以后,礦脈不見了,這個人非常沮喪,就把設備低價賣給一個收費品的人,然后離開了那里。這個收費品的人找了一位專家對金礦進行了考察,結果發現,在幾米遠的地方斷了的礦脈又出現了,這個收費品的人一夜之間成為百萬富翁。講完后我問同學們有何感想,有個學生說道:“行百里者半九十,我們做事不應該半途而廢。”我高興的說:“你說的很對,同學們,接下來我們該怎么辦呢?”同學們齊聲答道:“接著干!”不一會,我們就出色的完成了剩下的任務。回想起來,我如果當時講一番勞動最光榮的大道理,恐怕效果不會這么好。二、多聊點自己的奮斗經歷,少聊點自己現有的成績。
  有些教師,尤其是剛到一所新學校的教師,在和學生談到自己的時候,為了在學生面前樹立“威信”,常常想借自己的成績達到“鎮住”學生的目的,如:自己在國家、省級刊物上發表了多少篇論文,受到了哪級政府的獎勵,自己的課如何受到學生的歡迎等等。這樣做的結果,往往適得其反,常常給人自我夸耀之感,相反,如果多聊點自己的奮斗經歷,其效果要比大談特談現有的成績要好得多。我們學過明朝學者宋濂的《送東陽馬生序》,全文沒有一句自夸之詞,而用大量的篇幅敘寫了自己的求學之苦,讀來十分感人,很受啟發。有一次我和學生聊天時,談到自己上學的經歷。有一年期末考試,我的幾何成績只有三十五分,這對于一向成績不錯的我來說簡直是莫大的恥辱。我自己一個人跑到野外,嘶喊狂叫,盡情地發泄。之后的日子里,我瘋了一樣地學幾何,一切從頭開始,一本幾何課本幾乎被我翻爛了,我的練習本上密密麻麻的畫滿了幾何圖形,寫滿了公式和數字。功夫不負有心人,我的幾何成績終于趕了上來。說完這些,學生們對老師肅然起敬,同時他們對于戰勝學習中的困難也充滿了信心。
三、多舉些學生身邊的實例,少談些大人物的壯舉。
和學生聊天,應努力避免說教,要用學生熟知的人和事來說明問題,努力創造一種親切輕松的談話氛圍。我有一次向學生打聽一位初中同學的近況,得知他大學畢業后分配到某大城市房管局工作,就和這個學生聊起他上初中時的情況。那時他太貪玩,成績很差,上完初二后,學校讓他再從初一上起,他本來比我高兩屆,那時卻成了我的同班同學。他改過自新,努力學習,三年后考入了縣重點高中,后來又一舉考上了一所連云港的高等院校。我的學生聽了這件事,頗受鼓舞。我無意間談的這件事,比起《世說新語》中所記載的周處改過自新的故事來,對學生更有教育意義。因為我提到的這個人和我的學生是一個村子的,他們很熟悉。
四、多點幽默感,少擺大架子。
聊天的場合一般都是比較隨便的,他與作報告演講有很大的區別,由于聊天的特殊性,所以教師必須放下架子,顯得隨便些,談吐力求幽默一點,這不但不會影響教師的形象,反而使學生覺得教師可親可敬。有一次,我和學生聊到中學生早戀的問題,學生問我對早戀的看法,我當即問了他們一個問題:“你們說是紅蘋果好吃還是青蘋果好吃?”學生答道:“當然是紅蘋果好吃。”“既然紅蘋果好吃,我們為什么摘那個又酸又澀的青蘋果呢?等蘋果成熟了,我們可以選最好的吃,那滋味是甜甜的,多好哇!”同學們都笑了。我接著說:“前些天,報紙上報道了這樣一件事,今年春天,昆明的氣候過于溫暖,許多果樹提前一個月就開了花,滿樹的鮮花著實好看,許多游客都在花下攝影留念。但好景不長,一場倒春寒過后,花兒紛紛凋謝,到了真正應該開花的季節時,樹上反而沒了花。當年的果樹大量減產,許多果農損失嚴重。這樣看來,不該開花的時候開花,必然要受到自然對它的懲罰。樹是如此,人又何嘗不是如此呢,為了一時之快斷送一生的幸福,真是因小失大呀。”同學們聽了我的話,都微笑沉思。幽默縮短了師生之間的距離,在下面的聊天里,學生都敞開心扉,暢所欲言,說想說的話,提想問的問題。用幽默的語言把棘手的問題巧妙轉移,學生比較容易接受,既符合聊天時的氣氛,又能起到潛移默化的效果。
五、多聽學生說,少搞一言堂。
如果想通過聊天了解學生的思想狀況,那么決不能搞一言堂。要讓學生暢所欲言,把班級里潛在的問題說出來,以便于教師解決。前些日子,在和部分同學聊天時,一位同學和我說起個別班干部工作方法上有簡單粗暴的傾向,我就讓他詳細的說明了情況,并認真做好了紀錄。之后,我有充分征詢了其它同學的意見,落實了這一情況,并做出了相應的處理。此外,我還通過聊天掌握了班里學生的家庭狀況、興趣愛好、個人特長、脾氣稟性等。為以后工作的開展積累了豐富的資料,真正做到了知己知彼。
六、多了解學生的家庭狀況,少談論別人的隱私缺點。
家庭對學生的成長至關重要,它直接影響到學生的人生觀價值觀的形成。了解家庭情況最簡便易行的方式就是和學生聊天。如果教師不能適時發現個別學生家庭里的特殊情況,就可能使自己的工作陷入被動。前不久,我縣育才中學兩名十三歲女生跳樓自殺,據調查,就是由于父母離異,缺乏家庭溫暖所致。如果班主任老師能通過聊天及時了解到這一情況,并給與特殊的關懷,那悲劇就可能不會上演了。我在和學生聊天的過程中,還了解了許多在家訪時沒有發現的問題。學生當著父母不敢說的問題,在聊天時可以暢所欲言。特別是在和其他班的同學聊天的過程中,更是如此。如一天中午,幾個高年級的同學就向我談了自己早戀的感受,使我對中學生早戀有了更深入的了解。也有些學生在聊天時熱衷于談論其它同學的缺點和隱私,當著老師挖苦有缺點的同學。老師對這種情況要善于引導,必要時還要學會打岔,尋找新的話題。但不要簡單的予以制止或批評,以免打消學生發言的積極性,破壞聊天的和諧氣氛。
七、多聊些積極的東西,少聊社會陰暗面。
青少年對社會的認識,很大程度上受到老師特別是班主任的影響,班主任找學生聊天,要善于給學生積極的影響。當學生認識上有錯誤時,要不失時機的給予正確的引導,千萬不可隨聲附和,更不能火上澆油。如有些學生對個別任課教師有意見,在班主任面前說些過頭的話,此時,作為班主任要多向學生介紹這位老師的優點,使學生理解老師。也有部分教師向學生散布一些消極的思想,表現出對職業的不滿情緒,這是有違教師的職業道德的。雖然聊天隨意性較強,但也要注意說話的對象和場合,不能做出有損教師形象的事。
總之,與學生聊天,因班主任的風格各異,所采取的形式也各有不同。一定要注意因場合而異,因人而異。

 

 

 



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